为了总结“大学英语课程思政建设”在2019年的课改实验、教学比赛，以及课程观摩等活动的经验和不足，进一步推进课程思政向内涵发展，有效发挥语言通识课程立德树人的基本功能，提升教学创新的质量，大学英语教研室于11月8日举办了以“学习者视野下大学英语课程思政的路径选择”为主题的课改沙龙。
按照大学英语教学部2019年课程思政建设规划，本学期教改的重点是在总结上学期教学实验和教学比赛的基础上，聚焦“课程思政的理论研讨”和“深度思考”，提升课程创新的力度和效果。此次课改沙龙是在当天进行的两场观摩教学之后举办的。
与会教师认真评判两场“观摩教学”的得与失，对学习者生态改变的大背景下如何有效组织课堂教学创新活动，并有机融入思政元素，进行了热烈的讨论和交流，最终达成共识：课程思政的实施一定要关注学习者的需求和期待，并对作为学习者的不同学生群体的班情、学情、教情等因素进行综合研判，个性化设计课程创新元素和思政元素，因材施教，有机融合，科学操作，有效掌控，达到课程目标设定的培养质量
11月8日的教学活动分别观摩了向艳丽讲授的应用数学19级《大学英语1》和张玮讲授的体育19级《大学英语1》。两个课程分属“普通本科”和“艺体本科”两个类型，教学对象、教学目标、教学设计、教学实施过程等各有差异。两位教师紧扣当日所授“课型特点”，分别以应用型“听说课程”的实践性原则和艺体生“读说课程”的实用性原则为指导，有效完成课程目标，课堂气氛活跃，学生互动有效，教学环节流畅，且思政元素的融入适当，学生反馈良好，是一次成功的示范课。
（撰稿/刘子富 审核/李继平 发布/阮绪红）
